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小学一年级数学《做个百数表》单元整体教学设计

一、教材与学情分析：把握核心，定位起点

（一）教材分析：【重要】【基础】

《做个百数表》是北京师范大学出版社出版的《义务教育教科书·数学》一年级下册第四单元“100以内数的认识”中的关键课例3。本单元是学生对数的认识从“20以内”扩展至“100以内”的转折点，而《做个百数表》则是在学生已经学习了数数、读数、写数以及数的组成的基础上，首次将100以内的数全部集中在一个结构化表格中进行系统研究7。这不仅仅是对100以内数的顺序的简单整理，更是一个重要的数学模型。它通过“百数表”这一载体，将离散的数字按照一定的规则（每行10个数，逐行排列）有序地组织起来，揭示了数之间的排列规律和逻辑关系。本节课的内容为学生理解数的大小比较、进行数的加减运算奠定了基础，同时也为后续学习十进制、位值制概念乃至乘法口诀等知识提供了重要的思维支架。教材编排注重引导学生通过“观察—发现—交流—应用”的探究过程，从整体上把握数序，感悟数感，体会数与数之间的内在联系，是培养学生数感、推理意识和模型意识的核心载体。

（二）学情分析：【重要】

一年级下学期的学生，经过之前的学习，已经积累了丰富的数数经验，能够熟练地数出100以内的数，并且初步理解了数的组成，例如知道“35”是由3个十和5个一组成的。然而，学生对数的认识往往是“点状”的、孤立的，对于数在数轴或