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基于核心素养的小学社团活动评价体系构建研究论文

**摘要**

在核心素养导向的教育改革背景下，小学社团活动作为培养学生综合素质的重要载体，其评价体系的科学性直接影响着活动质量与学生发展。本研究聚焦小学社团活动评价体系的构建，通过分析当前评价现状、问题及核心素养内涵，提出以过程性评价、多元主体参与和差异化评价为核心的评价体系框架。研究旨在解决传统评价重结果轻过程、主体单一、忽视个体差异等痛点，为小学社团活动提供更精准、更人性化的评价工具，促进学生在创新、合作、实践等核心素养方面的全面发展。

**关键词**

核心素养；小学社团；评价体系；过程性评价；多元主体

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**一、引言**

教育改革的浪