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基于项目式学习的高中化学评价对提升学生跨文化交际能力的研究论文

**摘要**

项目式学习（PBL）作为当代教育改革的重要模式，将知识传授与能力培养深度融合，尤其在高中化学教育中展现出独特价值。本研究聚焦PBL在化学评价中的应用，探讨其对提升学生跨文化交际能力的促进作用。通过理论分析与实证研究，揭示PBL如何通过情境创设、协作探究、成果展示等环节，潜移默化地增强学生的跨文化意识、沟通技巧与批判性思维，为高中化学教育提供创新路径。

**关键词**

项目式学习；高中化学；跨文化交际；评价体系；能力培养

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**一、背景分析**

（一）项目式学习在高中化学教育中的实践价值

1.**内容**：项目