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初中数学九年级下册《圆的确定》核心知识清单

一、课程定位与核心素养目标

本章节“圆的确定”是沪教版五四制九年级下册第二十七章《圆与正多边形》的起始课，是整个圆的知识体系的基石。它不仅在知识上承接了六年级上册圆的基本概念（圆心、半径、圆的表示法），以及八年级上册线段的垂直平分线性质与尺规作图，更在方法论上开启了用“位置关系”和“定量刻画”研究几何图形的先河。

本课时的学习，需要达成以下核心素养目标：

1、数学抽象：从生活实例（如破碎的圆盘、射击靶）中抽象出点与圆的位置关系，以及确定圆的几何条件，理解数学来源于生活。

2、逻辑推理：通过“过一点、两点、三点作圆”的探究过程，经历从“无数”到“唯一”的推理过程，深刻理解“确定”一词的数学内涵，培养归纳与演绎的能力。

3、直观想象：借助图形，建立点的位置（点与圆心的距离d）与数量（圆的半径r）之间的对应关系，发展几何直观。通过尺规作图，加深对图形性质的理解。

4、数学运算：熟练运用d与r的数量关系进行点与圆位置关系的判断，并能结合勾股定理等知识解决三角形的外接圆相关计算问题。

二、核心概念与基本原理【重要】

（一）圆的定义回顾与要素

1、描述性定义：圆是平面上到一个定点的距离等于定长的所有点所组成的图形。这个定点称为圆心，定长称为半径。

2、表示法：以点O为圆心的圆记作“⊙O”，读作“圆O”。

3、确定圆的两