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高中历史大概念教学中的多元评价体系构建与实践论文

**摘要**

在高中历史教学中，大概念教学已成为深化课程改革、提升学生核心素养的重要路径。然而，传统的单一评价方式难以全面反映学生在历史思维、情感态度与价值观等方面的成长。本文基于多元评价体系构建与实践的需求，从历史教学改革的现实需求和学生综合发展的角度出发，探讨如何通过多元评价手段促进大概念教学的落实，为高中历史教学提供更具针对性和实效性的评价策略。

**关键词**

高中历史；大概念教学；多元评价；核心素养；教学实践

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**一、背景分析**

（一）历史教学改革对多元评价的迫切需求

1.**内容**：随着新课程标准的实施，高中历史教学更