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2026年生本版中班上册数学认知第2单元第1课《积木排规律》优质课教案

一、教材分析

（一）教材定位

本课时为2026版生本教育中班上册数学认知模块第二单元“有趣的模式”第1课时，严格对标2026年教育部发布的《3-6岁儿童学习与发展指南（修订版）》数学认知领域要求：中班幼儿需能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律。单元共设置4课时，内容按照“感知规律-识别规律-应用规律-创造规律”的逻辑进阶，本课时作为单元起始课，承担着建立“规律”核心概念、铺垫后续序列推理、初步函数感知的教学作用，是衔接前期图形认知、分类能力与后期逻辑推理能力的核心过渡节点。

（二）编排特点

教材以中班幼儿日常高频接触的积木为操作载体，规避抽象概念讲授，设置“找规律、补规律、排规律”三个梯度活动，所有内容贴合4-5岁幼儿具象思维发展特点，预留80%的操作探究空间，完全符合生本教育“以学定教、先做后学”的核心理念。同时教材嵌入了生活规律拓展模块，将数学认知与生活场景关联，帮助幼儿体会数学的应用价值。

二、学情分析

（一）已有基础

本次授课对象为中班幼儿共32名，平均年龄4.7岁：1.认知基础：87%的幼儿能准确识别红、黄、蓝、绿4种基础颜色，91%的幼儿能正确区分正方体、长方体、圆柱3种立体图形，72%的幼儿有过按大小、颜色单一属性排序的经验；2.能力基础：幼儿具备初步的小组合作经验，能听懂2-3步