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2026年生本版中班上册数学认知第2单元第1课《积木排规律》通用教案

一、教材分析

本课时是2024年审定通过的生本版中班上册数学认知模块第二单元“序列与规律”的起始课，单元整体设计遵循“具象操作—半抽象感知—抽象应用”的认知逻辑，本课时作为单元开篇，依托幼儿日常熟悉的积木作为操作载体，对接2026年《学前教育数学领域教学质量指南》中“感知事物的排列规律，提升逻辑推理能力”的核心要求，是在第一单元“积木分类与简单排序”内容基础上的能力升级，也为后续3元素周期规律、数的递增递减规律、幼小衔接阶段的规律推理内容奠定认知基础。教材在内容设计上突出生本教育“先做后学、以学定教”的核心理念，未设置固定的识记知识点，预留了70%的操作探究空间，配套设置了3组分层操作任务、2组生活迁移情境，兼顾不同认知水平幼儿的学习需求，符合中班幼儿具象思维占主导的认知特点，能够有效落实“低门槛、高发展”的生本教学要求。

二、学情分析

（一）认知基础

本次授课对象为中班上册幼儿，年龄集中在4.5-5岁，前期摸底统计显示，94%的幼儿能准确识别红、黄、蓝、绿4种基础颜色，89%的幼儿能区分正方体、长方体、圆柱、球体4种常见积木造型，92%的幼儿能独立完成2个元素的单向排序（如按大小从大到小、按颜色从红到蓝排列），76%的幼儿在日常生活中无意识接触过排列规律（如斑马线、彩灯排列等），具备本次课的学习基础。

（二）能