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2026年个人师德失范自查报告

一、自查工作基本情况

本次自查严格对照《新时代中小学教师职业行为十项准则》《幼儿园教师职业行为十项准则》《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》及所在学校2025年修订的《师德师风考核实施细则》要求，以2025年9月至2026年8月整个学年的教育教学、师生互动、家校沟通、学术活动等履职行为为核查范围，累计梳理课堂教学记录192课时、作业批改台账32批次、学生谈心谈话记录47人次、家校沟通信息1126条、参与教研及社会活动17次，同步对照12项师德失范负面清单逐项排查，确保自查覆盖全部履职场景、无遗漏环节。

二、存在的主要问题及具体表现

（一）思想政治素养践行层面

1.理论学习转化不足

全年完成师德专题学习24学时，其中线上学习18学时、线下集中学习6学时，学习时长达到学校要求的最低标准，但学习效果转化存在明显短板：一是对《习近平总书记关于教育的重要论述摘编》中“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题，仅停留在记笔记、划重点层面，未结合所教的初中道德与法治学科特点设计融入环节，全年192课时中仅8课时涉及相关内容融入，占比仅为4.17%，远低于学校要求的15%的最低融入比例。二是对意识形态领域的风险敏感度不足，2026年3月讲授《维护国家利益》单元时，引用网络公开案例未做背景核查，案例中隐含的错误历史观未被提前甄别，虽在课堂上及时纠正，但造