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白杨礼赞教学设计

引言

《白杨礼赞》是茅盾先生创作的经典抒情散文，以西北黄土高原上的白杨树为载体，借物喻人、托物言志，饱含着对北方抗日军民坚韧不拔精神的赞美，以及对民族生命力的深刻讴歌。作为统编版语文教材中的重点篇目，它不仅是培养学生散文赏析能力的范本，更是传承家国情怀、塑造民族精神的重要载体。本教学设计以《义务教育语文课程标准（2022年版）》为指导，紧扣语文核心素养要求，遵循“由浅入深、层层递进”的认知规律，通过“感知—赏析—拓展—迁移”的教学路径，引导学生把握文本的语言美、形象美与精神美，实现知识习得、能力提升与情感共鸣的统一。

一、教学目标设定

（一）知识与技能目标

掌握“恹恹、婆娑、不折不挠”等生字词的读音与释义，能够准确、流畅地朗读课文，把握文章的行文脉络；理解白杨树的外形特点与象征意义，熟练掌握“托物言志”的写作手法。《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确指出，语文教学需强化学生的识字与写字、阅读与鉴赏能力，本目标正是对这一要求的具体落实（教育部，2022）。

（二）过程与方法目标

通过初读梳理、精读研讨、小组合作等方式，学会分析散文中环境描写与形象塑造的关联，掌握从“物象特征”到“象征内涵”的解读方法；能够对比同类散文的写作手法，提升文本赏析与逻辑思维能力。借助问题链引导、情境创设等教学策略，让学生在主动探究中构建对文本的深度理解，符合建构主义学习理论中“学生