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2026年秋北京版初中九年级信息技术上册第1单元第2课《问题拆解与算法设计》教案

一、教材分析

（一）本课内容定位

本课是2026年秋季北京版初中九年级信息技术上册第一单元的第2课，承接第一课《认识算法》对算法基本概念与特征的学习，开启对“如何设计算法解决复杂问题”的深入探究，是整个单元培养计算思维的核心过渡内容，符合2026版新课标对信息科技课程“培养学生计算思维，能运用算法思维解决真实问题”的要求。

（二）本课内容价值

本课主要讲解问题拆解的核心方法与算法设计的基本流程，将抽象的分治思想转化为可操作的具体方法，帮助学生建立“复杂问题→拆分简化→逐步解决”的思维模式，为后续学习分支、循环算法，以及用编程实现算法打下核心基础，同时能引导学生将这种思维迁移到生活其他问题的解决中，落实核心素养培养要求。

二、学情分析

（一）知识基础

九年级学生已经通过第一课的学习掌握了算法的基本概念，知道算法是解决问题的清晰步骤，在日常生活中也不自觉地使用过拆分问题的方法解决问题，比如整理书包、规划出游等，但没有将这种方法系统化，更不知道如何用问题拆解的方法设计规范的算法。

（二）认知特点

九年级学生的逻辑思维正处于发展成型阶段，更偏向于通过具象的生活实例理解抽象的概念，对合作探究类的活动参与度较高，但是面对复杂逻辑问题容易出现思路混乱的情况，需要循序渐进的引导。

（三）常见学习困难

多数学生容易出现