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2026年秋北京版初中九年级信息技术上册第2单元第2课《程序逻辑构建训练》教案

一、教材分析

（一）内容定位

1.本课是北京版2026年秋初中九年级信息技术上册第二单元《程序设计基础》的第2课，是在学生初步认识程序、掌握程序基本语句格式的基础上，开展的逻辑能力专项训练课程。

2.本课内容对应2026版义务教育信息科技新课标中“算法与程序设计”模块的要求，核心指向计算思维核心素养的培养，要求学生能将问题解决的过程结构化，掌握算法的基本逻辑结构，为后续完成综合程序设计项目打下基础。

（二）单元衔接

1.本课承接第一课《程序基础入门》的基础内容，将抽象的程序概念落地到逻辑构建方法上，同时为第三课《综合项目开发》提供方法支撑，在整个单元中起到承上启下的核心作用。

2.本课将程序逻辑和生活问题结合，打破了“程序设计是高深内容”的刻板印象，符合新课标“做中学、用中学、创中学”的教学要求。

二、学情分析

（一）知识基础

1.九年级学生已经通过前序课程的学习，掌握了程序的基本概念，认识了变量、输入输出语句，能编写简单的顺序结构小程序，约六成学生在之前的课程中接触过图形化编程，对分支和循环有模糊的认知，但没有进行过系统的逻辑构建训练。

2.多数学生遇到复杂问题时，习惯直接想细节，容易出现逻辑混乱、遗漏步骤、结构错用的问题，没有掌握逐步拆分问题的方法。

（二）认知特点

1.九年级学生已经