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2026年秋北京版初中九年级信息技术上册第1单元第1课《程序与算法基础认知》教案

一、教材分析

（一）内容定位

1.本课是2026年北京版初中九年级信息技术上册第1单元第1课，是整个单元程序设计学习的开篇第一课，承担着搭建核心概念框架、激发程序设计学习兴趣的基础作用。

（1）本课内容围绕算法与程序的核心概念展开，从学生熟悉的生活实例切入，帮助学生建立对程序设计基础的认知，完全符合2026版义务教育信息科技新课标以核心素养为导向的要求，将计算思维中“问题拆解、抽象概括”的培养目标落实到具体教学环节中，为后续核心素养的发展打下基础。

（二）单元衔接

1.本课在整个初中信息技术课程体系中起到承上启下的作用，之前学生已经学习了数字化工具应用、数据处理等基础内容，部分学生接触过图形化编程，对代码有初步感性认知；本课之后，学生将系统学习Python语言基础、三种程序控制结构、简单项目开发等内容，本课的概念认知是后续所有编程学习的核心基础，直接影响后续学习的深度。

二、学情分析

（一）知识基础

1.九年级学生已经具备一定的逻辑思维能力，在日常生活中每天都会接触各类APP、小程序等应用，对“程序”有感性认知，但从来没有提炼出本质概念；多数学生能下意识梳理生活中做事的步骤，但不知道这种梳理就是算法设计，普遍存在算法和程序概念混淆的问题。

（二）认知特点

1.九年级学生对具象生活实例的接受度远