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2026年秋北京版七年级下册地理第二单元第5课《中国的地形》教案

一、教材分析

（一）课标对接层面

严格对标2026年版义务教育地理课程标准“认识中国全貌”主题的学业要求：“运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征，初步说明地形要素在我国地理环境形成中的作用，以及对人类活动的影响”，将区域认知、综合思维、地理实践力、人地协调观四项核心素养贯穿教学全程，摒弃碎片化地名识记的传统模式，突出地理学科的实践性与综合性。

（二）内容编排层面

北京版七年级下册第二单元聚焦“中国的自然环境”，第5课《中国的地形》是单元开篇核心内容，上承第一单元“中国的疆域与人口”的空间定位基础，下启后续气候、河流、自然灾害等自然要素的学习，是搭建中国自然环境认知框架的“骨架”内容。教材依次设置“地形类型多样山区面积广大”“地势西高东低呈阶梯状分布”两个目题，配套分层设色中国地形图、36°N地形剖面图、实景景观图、探究活动题，内容编排从具象到抽象，符合刚完成小学升初中过渡的学生认知规律。

（三）育人价值层面

教材突破传统地理教材“罗列地名、背诵特征”的编写逻辑，增设山区生态保护、地形与地方生产生活关联的活动设计，引导学生在认知山河分布的基础上，建立对祖国辽阔疆域的认同感，理解因地制宜发展的核心逻辑，将“绿水青山就是金山银山”的理念融入学习过程，落实立德树人根本任务。

二、学情分析

（一）认知基础

七年级学生