5.阻尼振动　受迫振动（表格式教学设计）高中物理教科版2019选择性必修第一册.docxVIP

第5节阻尼振动受迫振动

年级

高二年级

学科

物理

教师

课题

第5节阻尼振动受迫振动

教学

目标

物理观念

知道阻尼振动和受迫振动，能够从能量的观点来分析阻尼振动的振幅变化和受迫振动中的共振现象。

科学思维

通过演示实验和实例，分析概括出受迫振动的特点，知道受迫振动的频率等于驱动力的频率，而跟物体的固有频率无关。

科学探究

通过演示实验，探究共振发生的条件，认识固有频率、驱动力频率和振动频率之间的区别和联系，认识到共振是受迫振动的一种特殊情况。

科学态度

与责任

能够举例说明应用共振和防止共振的事例和方法，体会物理与实际生活的紧密联系。

教学

重难点

1.知道什么是固有振动和阻尼振动，会用能量的观点分析阻尼振动的特点(重点)。

2.知道什么是受迫振动，会分析受迫振动的特点(重点)。

3.知道共振现象，掌握共振产生的条件，知道共振的应用和危害(重难点)。

教学过程

教师活动

学生活动

导入新课

教师：（播放视频）“洗”是古代盥洗用的脸盆，多用青铜铸成，现代亦有许多仿制的工艺品。倒些清水在其中，用手掌慢慢摩擦盆耳，盆就会发出嗡嗡声，到一定节奏时还会溅起层层水花。这是为什么？

学生观看视频，思考问题。

新课讲授一、阻尼振动

教师：弹簧振子和单摆都是理想模型,弹簧振子和单摆的周期有什么特点呢？

学生：它们的周期由振动系统自身的性质决定，与振动的振幅无关。

教师：我们把这种振