小小皮影戏我来做非遗美育实践剪影.pptx

1皮影戏的非遗属性与美育价值演讲人

01.02.03.04.05.目录皮影戏的非遗属性与美育价值“小小皮影戏我来做”实践的前期筹备实践活动的实施流程实践后的反思与价值延伸实践总结与理念升华

小小皮影戏我来做非遗美育实践剪影

我是一名从事皮影戏传承与推广工作二十三年的基层非遗工作者，从早年跟随家族戏班走乡串村的户外演出，到如今走进中小学、社区开展青少年美育实践，我始终认为，皮影戏的传承不该停留在“台上表演、台下观看”的单向传播，而应让参与者亲手触摸光影、创作故事，真正成为非遗的“参与者”而非“旁观者”。本次“小小皮影戏我来做”非遗美育实践，面向小学3-6年级学生，通过“认知-实操-创作-展示”的完整流程，让青少年在动手过程中理解非遗技艺的文化内涵，建立对传统文化的亲近感与认同感。

01皮影戏的非遗属性与美育价值

皮影戏的非遗属性与美育价值本部分将系统梳理皮影戏的历史脉络、技艺本质与美育价值，为本次实践奠定理论基础。

1皮影戏的历史脉络与技艺本质1.1皮影戏的起源与发展据史料记载，皮影戏最早可追溯至西汉时期，汉武帝因思念李夫人，方士李少翁用棉帛制作李夫人形象，点灯投影于帐幔，这便是皮影戏的雏形。唐代国力强盛，皮影戏随佛教传播走向民间，宋代出现了专门的“影戏班”，明清时期达到鼎盛，仅北京地区就有数十个皮影戏班，还衍生出唐山、陕西、河北等多个地域流派。我从小接触的唐山皮影，又称“驴皮