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高中语文写作与批判性思维培养的跨学段衔接策略与实践论文

**摘要**

在高中语文教学中，写作能力与批判性思维的培养是核心素养教育的关键环节。然而，当前跨学段衔接中存在认知断层、方法脱节等问题，导致学生难以将思维训练转化为实践能力。本文以“高中语文写作与批判性思维培养的跨学段衔接策略”为研究对象，通过理论梳理与实践分析，提出系统化衔接路径，旨在帮助学生实现从基础表达到深度思辨的平稳过渡。研究结合学段特点，构建“认知奠基—思维训练—应用转化”的递进模型，为教师提供可操作的策略支持，同时揭示跨阶段能力迁移的内在逻辑。

**关键词**

高中语文；写作教学；批判性思维；跨学段衔接；核心素养

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