习作：“漫画”老师 教案 统编版语文五年级上册.docxVIP

核心素养目标

文化自信:引导学生进行口语交际,体会师生间情感的珍贵,明白老师对自己教育时的良苦用心,激发敬师爱师的情感。

语言运用:以夸张漫谈的语言风格,进一步学习写人叙事的描写方法。

思维能力:注意抓住人物的外貌特征和性格特点,选取具有代表性的事例,突出人物鲜明的个性特点。

审美创造:感受夸张的语言描写,体会习作带来的乐趣。

课前解析

此单元习作是一次写人的习作,习作话题为“‘漫画’老师”。要求学生选择一位熟悉的老师进行写作,突出老师的特点,把老师的形象写得鲜活、有趣。此单元的习作要求是“结合具体事例写出人物的特点”。既要写出老师外貌、性格、爱好等方面的特别之处,还要结合一两件最能突出其特点的事例,具体生动地刻画出一个独具特色的老师形象。

教材第一部分激发学生的习作兴趣,明确习作内容。以学生熟悉的漫画引入,意在说明此次写作的重点是让学生从自己的视角出发,选择一位喜欢的老师进行写作,像用漫画表现人物一样,突出老师某一方面的特点。

教材第二部分提出此次习作的具体要求——用文字给可爱的老师“画像”,特别强调选择一两件能突出老师某一方面特点的事情来写,这是习作的重点。

教材第三部分强调完成习作后的分享交流。

教学目标

1.能抓住人物的主要特点,用一两件具体事例描写自己的老师。(重难点)

2.能够评价、修改同学和自己的习作。

课前准备

1.班里几位老师的照片。课前学生通过观察、采访等方式