北师大版数学三年级上册小熊购物教学设计公开课教案教学设计资料.docVIP

课题

1.1小熊购物

教材分析

教学目标

1.结合分步解决“小熊购物”问题的探索过程，感受画图策略的意义和价值，体验混合运算中“先算乘法、再算加法”的合理性。

2.会运用“先算乘法、再算加法”的运算顺序正确的进行计算。

3.初步尝试借助直观图表示乘加、乘减等实际问题的数量关系，发展分析和解决问题的能力。

教学

重难点

理解运算顺序，正确计算

教学准备

教学过程

一、复习

口算。（开火车）

3×5=4×8=7×6=36-17=80-43=

9×3=8×5=37-15=8+15=36+7=

观察下面每个算式里含有哪些运算？先算什么？再算什么？

36+5-1845-18+20

指名口答，引导学生认识：只有加、减法计算的两步式题一般按从左往右的顺序计算。

二、探索新知

1、出示主题图，引导学生观察。

2、理解图示内容，让学生找信息。

提出问题：假如你们是顾客，你想买哪两种食品？每种食品的数量不限。

指名口述自己的想法，教师选学生提出其中一个问题，如：买4个面包和1瓶饮料需付多少钱？

3、解决问题。

（1）列算式：3×4+66+3×4

（2）理解算理，掌握算法。

4、组织学生讨论：3×4+66+3×4各表示什么意思。

①算式“3×4+6”中的“3×