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芬兰校园欺凌同伴调解项目的运行机制与实施成效

□凌磊

[摘 要]校园欺凌不仅是教育管理问题，更是折射同伴教育、行政权力与社会文化的特殊现象。长期以来，芬兰以行政系统为主体的预防性治理模式在维持秩序层面有提升，却在一定程度上悬置了欺凌事件中“人的修复”与“关系的重建”。本研究聚焦芬兰恢复性校园欺凌同伴调解项目，系统考察其校园欺凌支援团、同伴调解官以及培训等三重构成要素，明确校园欺凌同伴调解项目的实施流程。其核心价值在于提供一种超越规训的治理可能，让教育回归到关系修复与道德成长本身，为我国构建既能有效干预欺凌行为、又能真正实现育人功能的治理体系提供借鉴。

[关键词]