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基于核心素养的高中历史大概念教学实践与反思论文

**摘要**

在核心素养导向的教育改革背景下，高中历史大概念教学成为培养学生历史思维与学科素养的重要途径。本文立足实践，探讨大概念教学在高中历史课堂中的应用策略，结合具体案例反思其成效与挑战。通过分析历史大概念的内涵、教学设计与实施过程，提出优化路径，旨在为高中历史教师提供可借鉴的教学思路，推动历史教育从知识传授向素养育人的转型。研究强调，大概念教学需以学生认知发展为基础，以情境化学习为载体，以深度反思为保障，最终实现历史学科育人价值的最大化。

**关键词**

核心素养；高中历史；大概念教学；教学实践；教学反思

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**一、引言与背景**

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