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大班综合课程“成长回忆录”复习主题教学设计

一、教学背景与设计意涵

在学前教育深化改革与高质量发展的时代背景下，幼儿园课程正在经历从“教师中心”向“儿童视角”的根本性转变。大班幼儿处于幼小衔接的关键期，其学习方式需要从直观动作思维逐渐向具体形象思维过渡，并开始萌发初步的逻辑抽象思维。传统的复习课程往往陷入知识点的机械重复与技能训练的枯燥操练，忽视了幼儿学习的主体性与经验建构的整体性。本教学设计秉持“深度学习”与“过程性评估”的核心理念，以“成长回忆录”为大班综合课程复习阶段的主题锚点，旨在通过项目化、情境化、游戏化的深度探究活动，引导幼儿对三年幼儿园生活所积累的核心经验进行系统梳理、多元表征与创造性表达。课程设计严格遵循《36岁儿童学习与发展指南》的精神，借鉴CIPP课程评价模型与CLASS师幼互动评估框架，将评价嵌入教学全过程，实现“以评促学、以评促教、以评促长”的良性循环，为幼儿平稳过渡至小学阶段奠定坚实的学习品质与心理基础39。

二、授课对象与学科定位

本教学设计适用于幼儿园大班下学期（56岁）综合课程。作为跨学科整合的主题复习活动，课程有机融合了语言、社会、科学、艺术、健康五大领域的关键经验，尤其侧重在真实问题解决中提升幼儿的认知高阶思维与社会性发展。课程定位为“发展性课程评价”视域下的深度复习，其核心价值不在于知识点的简单回溯，而在于促进幼儿元认知能力的萌芽，使其学会