小学四年级英语《Unit 11 Children‘s Day》大单元教学设计.docxVIP

小学四年级英语《Unit11Children‘sDay》大单元教学设计

一、指导思想与设计理念

本教学设计以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为核心纲领，深入践行“学为中心”的教学理念，致力于改变传统的以教师讲授为主的课堂模式，转向以学生探究、体验、建构为核心的学习范式。设计旨在超越孤立的语言知识点传授，从单元整体教学的视角出发，深度挖掘“Children’sDay”这一主题所蕴含的育人价值，将其置于“人与自我”以及“人与社会”的宏大主题范畴下进行考量【重要】。课程设计遵循英语学习活动观，将学习过程系统性地划分为“学习理解、应用实践、迁移创新”三个层层递进、螺旋上升的层次，引导学生在真实、完整的语境中，通过主动观察、积极思考、合作探究和创意表达，最终实现语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的协同发展，达成学科核心素养的落地生根【热点】。

二、教材与学情分析

（一）教材分析

本单元（Unit11Children’sDay）选自我国主流英语教材（以沪教版牛津英语为例，适配各版本三四年级内容），是Module4“Thingsweenjoy”的收官之笔，属于“生活与学习”和“人际沟通”主题群。本单元的核心内容是围绕“儿童节”这一学生最熟悉、最期待的节日展开，主要学习如何询问和描述在儿童节当天的活动安排与个人意愿。从知识建构的角度看，本单元起到了承