高中政治选择性必修二第九课纠纷的多元解决方式艺术生复习教学设计.docxVIP

高中政治选择性必修二第九课纠纷的多元解决方式艺术生复习教学设计

一、课标解读与考情分析

【核心依据】本课设计严格依据《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》内容要求“4.1识别人民调解、行政调解等不同的调解方式，明确调解制度的特点和程序；4.2列举劳动人事争议仲裁、经济仲裁等仲裁形式，明确仲裁制度的特点和程序；4.3解析民事诉讼、刑事诉讼、行政诉讼的特点和程序。”同时，紧密结合2026年高考政治学科对于艺术类考生的考查要求，突出基础性、应用性与时代性。

【教材分析】本课是统编版高中思想政治选择性必修二《法律与生活》第四单元“社会争议解决”的起点。在前三单元学习了民事权利与义务、家庭与婚姻、就业与创业等实体法知识后，本课转向程序法视角，为学生提供了解决社会争议的具体路径。本课内容上承“社会争议”的产生，下启“诉讼技巧”的运用，具有极强的桥梁作用。通过介绍调解、仲裁、诉讼等多元化纠纷解决机制，旨在引导学生树立法治意识，学会理性、合法、有序地解决矛盾，这也是构建和谐社会、法治社会的微观基础。

【艺术生学情分析】艺术生思维活跃，形象思维能力强，但用于系统背诵和逻辑推演的时间相对有限。他们对具体案例、社会热点较为敏感，但对抽象的法律概念、复杂的程序区分容易混淆。因此，复习课必须摒弃枯燥的法条罗列，要采取“案例驱动+图表对比+口诀记忆”的方式，直击高考高频考点，帮助他们建立