聚焦运算能力：小学数学三年级下册“除数是一位数的除法”练习三教学设计.docxVIP

聚焦运算能力：小学数学三年级下册“除数是一位数的除法”练习三教学设计

一、教学背景分析

????本课是建立在学生已经掌握了表内除法、有余数的除法以及整十、整百、整千数除以一位数的口算基础之上展开的。通过对“除数是一位数的除法”这一单元的深入学习，学生已经初步掌握了两位数除以一位数、三位数除以一位数的笔算方法，理解了除法的算理，即“分”与“合”的过程，特别是理解了“每求出一位商，余下的数必须比除数小”这一核心法则。练习三作为本单元的第三个练习板块，其功能定位不仅在于巩固基本算法，更在于通过变式练习和综合应用，帮助学生形成熟练的运算技能，提升思维的灵活性，并为后续学习除数是两位数的除法以及解决更复杂的实际问题奠定坚实的基础。

????本课时的内容在整套小学数学教材体系中处于承上启下的关键位置。从知识序列来看，它是对整数除法计算方法的一次重要巩固和深化，是从简单口算向复杂笔算过渡的最后一个环节。从能力培养来看，它承载着培养学生运算能力、推理意识、应用意识等多重核心素养的任务。练习三的题目编排由浅入深，既有纯粹的计算练习，也有解决实际问题的题目，体现了计算教学与解决问题相结合的课程理念。通过本课时的学习，旨在帮助学生进一步内化算理，熟练算法，能够根据具体情境灵活选择计算策略，并能运用除法知识解释生活中的简单现象，从而真正实现“为理解而教，为迁移而学”的教学目标。

二、学情分析

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