小学一年级数学《25的分与合》单元起始课精品教案.docxVIP

小学一年级数学《25的分与合》单元起始课精品教案

一、教学内容分析

【基础】本课“25的分与合”是苏教版小学数学一年级上册第七单元《分与合》的起始课，也是整个数的运算学习的基础。这部分内容属于“数与代数”领域，是在学生已经认识了15各数的基础上进行教学的。它不仅是学习610的分与合的前提，更是学生后续理解加减法的含义、掌握进退位计算方法的“算理”核心。教材设计遵循由具体到抽象的原则，通过让学生把若干物体分成两部分的操作活动，感受“分”与“合”是客观世界中存在的普遍现象，也是可以相互转化的过程。本节课将为建立数感、培养初步的辩证统一思想奠定基石。

【重要】从知识体系上看，本单元改变了传统教材孤立地教学数的组成的模式，而是将“分”与“合”作为一个完整的认知结构呈现。教学时，我们不能仅仅把目光停留在记忆“几可以分成几和几”的结论上，而应让学生在分与合的活动中，深刻体悟“分”是“合”的逆过程，“合”是“分”的逆过程，理解部分与整体之间的关系。本节课通过2、3、4、5这几个小数的分与合探究，让学生初步掌握有序思考的基本方法，为后续学习较大数的分与合打下方法基础。

二、学情分析

【基础】一年级学生刚步入小学生活，正处于前运算阶段向具体运算阶段过渡的时期。他们的思维以具体形象思维为主，活泼好动，注意力集中时间较短，对新鲜事物充满好奇，但抽象逻辑思维能力较弱。在生活经验和知识储备方面，学生对于