高中地理：新能源开发战略与多元路径探究教学设计.docxVIP

高中地理：新能源开发战略与多元路径探究教学设计

一、教学背景与设计理念

（一）教材与学情分析

本节内容位于高中地理选择性必修三“资源、环境与国家安全”模块，是继自然资源概述、非可再生资源（如化石能源）开发之后，对可再生资源及未来能源战略的深化探究。教材从能源安全、气候变化等宏观视角切入，介绍了世界及中国新能源开发的现状与前景。高二学生已具备一定的自然地理和人文地理基础，对能源分类、资源分布有初步认知，但对于“战略”层面的国家博弈、技术路线的选择及其背后的地理逻辑尚缺乏系统、深度的理解。学生思维活跃，关注社会热点，具备一定的信息搜集和小组协作能力，这为开展探究性学习奠定了基础。

（二）设计理念

本设计深度贯彻“以学生为中心”的课程改革理念，采用“大单元教学”与“问题式导学”相结合的模式。以“中国如何构建清洁低碳、安全高效的能源体系？”这一核心问题为驱动，打破传统课时边界，整合地理、政治、经济、技术等多学科视角。教学过程强调“做中学”，通过模拟决策、案例深研、数据对比等环节，引导学生像战略分析师一样思考，培养其综合思维、区域认知、地理实践力及人地协调观，落实地理学科核心素养。

二、教学目标（核心素养导向）

（一）综合思维

能够从资源禀赋、技术条件、经济成本、环境影响、国家安全等多维度，综合分析不同新能源开发路径的优势与限制。理解新能源开发与社会经济、自然环境之间的复杂关系。