小学音乐四年级下册《新疆舞曲第二号》核心素养教学设计.docxVIP

小学音乐四年级下册《新疆舞曲第二号》核心素养教学设计

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一、教材与学情融合分析

【背景基础】本课教学设计基于对人音版四年级下册第一课《跳起来》中《新疆舞曲第二号》的深度解构。这首作品是我国著名作曲家、钢琴家、音乐教育家丁善德先生创作于20世纪50年代的钢琴独奏曲，与其《新疆舞曲第一号》同为我国早期钢琴音乐创作中运用少数民族音乐素材的成功典范25。作品以流传于新疆地区的民歌为基本素材，巧妙地将现代钢琴技法与民族音乐语汇相融合，生动描绘了节日中新疆人民载歌载舞的欢乐场景，赞美了祖国西北边疆的大好风光与民俗风情1。全曲结构为清晰的复三部曲式（ABA‘），引子部分模仿新疆传统打击乐器手鼓（达卜）的节奏音响，具有强烈的艺术感染力与辨识度13。

【重要学情】四年级的学生正处于小学音乐学习承上启下的关键期。在心理特征上，他们具备了一定的音乐聆听习惯，对旋律、节奏有基础的感知能力，但抽象思维仍在发展中，对音乐结构的深层理解尚需引导。在知识储备上，学生此前接触过部分少数民族音乐，对新疆可能停留在葡萄、哈密瓜、舞蹈等具象认知层面，但对新疆音乐的核心元素——如典型的附点节奏、手鼓的节奏型、民族调式等——缺乏系统的听觉辨识与理性认知56。【难点】此外，四年级学生正处于变声期前期，对音准的控制需格外关注，本课虽以欣赏为主，但模唱主题旋律时仍需科学的发声引导。

【热点导向】本设计严格依据《义务教育艺