小学一年级数学上册《我是小学生·认识新朋友》教学设计（学年）.docxVIP

小学一年级数学上册《我是小学生·认识新朋友》教学设计（学年）

一、教材与学情分析

（一）【基础】教材的深度理解与定位

本课《认识新朋友》隶属于冀教版（2024）一年级上册“我上学了”这一准备单元，是学生正式踏入数学殿堂的起点课程。它并非传统意义上纯粹的知识传授课，而是一门融合了入学适应、情感激发与数学启蒙的综合实践活动课。教材以“校园生活”为背景，通过“自我介绍”、“分享幼儿园最棒的事”以及“认识书中卡通朋友”三个层层递进的活动，旨在消除新生对陌生环境的焦虑，建立初步的社交圈。更重要的是，教材巧妙地在交流中植入了数学的“基因”：通过“家里有几口人”渗透基数概念，通过“比赛得了第几名”初步感知序数含义，通过“数一数班级里有几个同学”培养数感，将数学学习自然地融入到学生的社会性发展之中，体现了“生活即数学”的课标理念15。

（二）【重要】学情的精准把握与应对

授课对象为刚刚告别幼儿园、步入小学的一年级新生。他们的心理和认知特点决定了本课的教学基调：

1.情感需求强烈，但适应能力差异大：学生对新鲜环境充满好奇，有强烈的交友愿望，但部分性格内向或社交经验不足的学生可能表现出紧张、胆怯甚至抗拒情绪24。因此，教学的首要任务是营造安全、温暖、鼓励的心理氛围。

2.思维以具体形象为主，注意力持久性弱：学生的思维依赖于直观的感知，难以长时间集中注意力。纯粹的“说教”或单调的“数数”极易让