高中语文必修上册《把握古今词义的联系与区别》教学设计.docxVIP

高中语文必修上册《把握古今词义的联系与区别》教学设计

一、教学背景分析

【基础】本设计对应于统编版高中语文必修上册第八单元“词语积累与词语解释”中的核心内容“把握古今词义的联系与区别”。该单元属于“语言积累、梳理与探究”学习任务群，旨在引导学生通过主动的积累、梳理和整合，逐步掌握语言文字特点及其运用规律。高一年级学生在初中阶段已接触一定量的文言文，对词义的变化有感性认识，但往往停留在零散、机械的记忆层面，尚未形成系统化、规律化的认知图式，极易在阅读中出现“以今律古”“望文生义”的误区。因此，本课时的核心在于帮助学生建立词义演变的“系统观”和“历史观”，从表层知识的识记走向深层规律的探究，从而提升文言文阅读的精准度与语感品质。

二、教学目标设定

【重要】1.知识与能力：通过梳理典型实例，准确理解词的本义、引申义、比喻义、假借义等概念；系统掌握古今异义词在词义扩大、缩小、转移、感彩变化等方面的主要类型及演变规律。

2.过程与方法：运用“溯源法”（借助字形推敲本义）和“系联法”（梳理引申脉络，区分辐射式与链条式引申）探究一词多义现象；通过对比辨析，掌握在具体语境中精准判定词义的方法，培养语境意识。

3.情感态度与价值观：在探究汉语词义演变的过程中，感受汉字表意性的独特智慧与中华文化的绵延生命力，增强对民族语言文字的热爱与文化自信，树立规范使用母语的自觉意识。

三、教学重难点锁