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2026年部编版初中英语上册第五单元第13课《MyHometown》公开课教案

一、教材分析

（一）单元定位

1.本课为2026年部编版七年级英语上册第五单元核心读写联动课，单元总主题为“CulturalIdentityandLocalLife（文化认同与本土生活）”，承接前3课时“家乡场所类词汇、therebe句型基础用法”的碎片化知识点学习，向后对接单元最终输出任务“制作家乡英文青少年宣传手册”，是单元知识从碎片化输入到结构化输出的核心中转节点。

（1）本课选用的语篇为122词的外籍交换生李华的日常随笔，配套3幅原创手绘插画：村口的百年老槐树、社区公益图书馆、山脚下的亲子研学步道，语篇设计兼顾新旧知识点衔接，已学词汇复现率达87.2%，新授核心词汇仅12个、功能句型3组，完全贴合2026版义务教育英语课标“践行英语学习活动观，落实核心素养分级落地”的要求，语篇难度精准匹配七年级上学期学生认知水平，遵循“低阶输入-中阶梳理-高阶输出”的能力递进逻辑。

（二）育人价值

1.文本跳出传统“景物堆砌式”的家乡介绍叙事框架，嵌入“我帮奶奶在老槐树下卖凉虾、我每周在图书馆做志愿整理员、我带外来游客走研学步道”三条个人成长叙事支线，将枯燥的语言知识点学习和学生的真实生活体验深度绑定，完全规避空泛的“喊口号式”情感引导。

（1）语篇隐性渗透“家乡美不止是风景美，更是每一个普通人参