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守护家乡河的“生态哨兵”——高中地理综合实践活动教案

一、教学设计背景与理念

本教学设计基于《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》及《中小学综合实践活动课程指导纲要》的最新理念，深度回应“双新”背景下对课程统筹整合、跨学科主题学习及创新素养培育的要求。设计秉持“变革·融合·再造”的课程实施哲学，以真实情境中的复杂问题为驱动，引导学生从课堂走向田野，从知识的被动接受者转变为解决真实问题的主动实践者。课程设计严格遵循“价值体认、责任担当、问题解决、创意物化”的综合实践活动四维目标，强调在“做中学、用中学、创中学”的过程中，实现学生地理核心素养（人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力）的整体提升，并有机融入思想政治学科的政治认同与公共参与素养、生物学科的生态观念、化学学科的物质分离与检验素养以及工程技术学科的初步设计思维。

二、课程主题与适用对象

【新标题】守护家乡河的“生态哨兵”——高中地理综合实践活动教案

【适用年级】高中二年级（选考地理/生命科学/化学组合学生优先）

三、活动时长与课时安排

本活动为长周期项目式学习，共安排10课时（课内）+课外实践（周末及假期），具体分配如下：

1.选题与入项课：1课时

2.方案设计与方法指导课：2课时

3.野外考察与实验操作（课外）：周末分段进行

4.中期汇报与问题梳导课：1课时

5.数据分析与成果制作课：3课时