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小学三年级英语基础情境感知式教学导学案

一、教学背景与设计理念

（一）学情分析

【基础】小学三年级学生正处于英语学习的起步阶段，具有强烈的好奇心、模仿力和表现欲。他们对具体、直观、形象的事物感知敏锐，但注意力持久性较弱，抽象逻辑思维能力尚未形成。在知识储备上，部分学生在低年级或校外接触过简单的英语问候和词汇，但整体语言积累尚浅，听说技能处于启蒙期，对英语学习的兴趣和自信心亟待精心呵护与激发。他们习惯于通过游戏、唱歌、画画、角色扮演等方式来探索世界和学习新知。

（二）教材分析

本节课内容选自人教版小学英语（三年级起点）三年级下册Unit4Whereismycar?PartALetslearnLetsdo。本单元核心话题是描述物品位置，与学生的日常生活紧密相连。PartA部分通过呈现书包、尺子、铅笔等学习用品及其所在位置（in,on,under），引导学生学习核心词汇和方位介词，并通过韵律操“Letsdo”将语言知识转化为身体动作，符合情境感知式学习的特点。

（三）设计理念

【非常重要】本导学案遵循《义务教育英语课程标准（2022年版）》理念，秉持在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的学习观。以“基础情境感知”为核心，将抽象的英语语言符号与具体、生动、可感知的生活情境深度融合。通过创设“帮Zoom整理房间”这一贯穿始终的单元大情境，将词汇学习