5.2《气温和降水》参考课件（课时2）.pptxVIP

第二节气温和降水

第2课时降水世界降水的分布

气候信息的表示方法;区域认知：通过分析不同地区的天气差异，培养学生对不同地理区域天气特点的认知能力。

综合思维：引导学生综合考虑天气的各种要素，如气温、降水、风向、风力等，理解天气的复杂性和多变性，培养综合思维能力。

人地协调观：深刻认识天气与人类活动相互影响的关系，树立人类应适应和保护天气环境的观念，通过对生活中天气与人类活动关系案例的讨论和分析，培养尊重自然、合理利用资源的意识。?

地理实践力：通过观察天气、记录天气数据、制作天气图表等活动，提高学生的地理实践力。;Precipitation

从大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水。;水面蒸发

水汽上升;2.降水量的测量：;科学家依据降水形成过程中空气上升的原因和形式，把降水分成三种主要类型。;;;世界雨极“乞拉朋齐”，平均年降水量11500mm。试分析原因。;;等降水量线：在地图上，将降水量相同的点连成的线。;1.降水最多区域：;1.降水最少区域：;印度东北部的乞拉朋齐,1861年的一年中，这里的降雨量达20447毫米，夺得了世界“雨极”的称号。时隔99年以后，也就是1960年8月至1961年7月，乞拉朋齐再一次以26461.2毫米的降雨量，打破了它自己保持的纪录。;位于智利北部的阿塔卡马沙漠，被称为世界的“干极”，该地区气候极其干燥，经常连续几年不降雨水，是世界上最为干