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护理学本科《护理质量持续改进》前沿研究教学设计

一、课程教学主题与背景分析

【基础】本课程的教学设计立足于健康中国战略背景下护理高质量发展的时代诉求，聚焦于护理管理的核心命题——质量持续改进。当前，医疗卫生体系正处于从“规模扩张”向“内涵建设”转型的关键期，2025年国家医疗质量安全改进目标明确提出了“以患者为中心，以数据为驱动”的质量管理新范式1。【热点】本课程旨在打破传统护理管理中仅关注终末结果评价的局限，引入国际前沿的循证管理与精益管理理念，重点探讨如何通过科学、系统、可测量的评价机制，驱动临床护理服务的品质升级。课程将深度整合《全国护理事业发展规划（2021—2025年）》中对护理人才培养的新要求，强调培养学生具备将管理理论转化为临床实践改进能力的核心素养4。

二、教学对象与学情分析

【基础】本课程的教学对象为护理学专业本科三年级学生。在知识储备上，学生已完成《护理学基础》、《内科护理学》及《护理管理学》部分章节的学习，对护理程序、基础护理操作及管理的初步概念有所掌握，但普遍存在理论与实践脱节的现象，对质量管理工具的理解多停留于书本概念，缺乏在复杂临床情境下整合应用的能力7。【重要】从认知特点来看，大三学生具备了一定的逻辑思维能力和信息素养，能够通过文献检索获取信息，但批判性思维和系统化解决问题能力尚显薄弱。他们渴望了解临床真实世界的问题，对案例式、启发式的教学有