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初中化学微粒观建构教学中的教学策略与学生学习动机激发关系研究论文

**摘要**

初中化学微粒观建构是化学教学的核心环节，直接影响学生科学思维的培养和学科兴趣的激发。本文基于微粒观的教学策略优化与学生学习动机的关联性，通过实证分析与理论探讨，提出激发学生内在动力的具体路径。研究发现，情境化教学、探究式实验及生活化联系是提升学习动机的关键要素，为初中化学教学提供了实践参考。

**关键词**

微粒观；教学策略；学习动机；初中化学；情境教学

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**一、引言**

化学作为一门以微观粒子为基础的学科，其教学的核心在于引导学生建构科学的微粒观。这一认知转变不仅是知识传递的过程，更是学生科学思维萌芽的关