4.1区域协调发展的内涵及意义（教学设计）高中地理鲁教版选择性必修2.docxVIP

鲁教版高中地理选择性必修二教学设计

课题

区域协调发展的内涵与意义

课型

新授课

教学方法

情境-问题式教学法、案例比较分析法、合作探究法

课时

1

教材分析

内容定位：本节课出自鲁教版《选择性必修2区域发展》第四单元第一节。本单元主题为“区域协调发展”，本节内容是本单元的总论和理论基础，承上启下。

承上：是对前三个单元（地理环境与区域发展、不同类型区域的发展、区域联系与区域发展）学习成果的升华，将具体的区域问题（生态脆弱、资源枯竭、产业转型）和区域联系（辐射、转移、调配）置于“协调发展”的宏观框架下进行审视。启下：为后续学习“流域内部的协作发展”和“国家之间的合作发展”两个具体案例提供了分析视角和价值指引（为何要协作/合作）。

学情分析

【知识基础】高二下或高三学生已经学习了区域地理的基础知识、人文地理的区位理论，并通过本模块前序内容对区域差异、区域问题和区域联系有了具体认知。学生可能从新闻中听说过“京津冀协同发展”、“长三角一体化”等名词，但对其背后的理论内涵和深远意义缺乏系统、深刻的理解。

【能力与思维】学生具备一定的资料分析、归纳总结和案例探究能力。本节课的难点在于引导学生超越对单一区域或单一问题的分析，建立起“系统关联”、“辩证统一”和“战略价值”的高阶思维，理解协调发展是一种全局性、系统性、可持续的发展观。

【素养起点】学生已初步具备区域认知和综合思维，本节课需重