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跨学科主题学习：校园数学策展人——“淘气的校园”项目化导学案（一年级上册）

一、单元主题概述与顶层设计

（一）【根本遵循】课程理念与学情基线

本设计严格依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》“综合与实践”领域第一学段主题活动要求，立足北师大版一年级上册“数学好玩”板块的编写意图。本课并非传统意义上的知识点新授课，而是一次完全以“跨学科主题学习”为框架、以“项目化学习”为核心实施路径的综合实践活动。学情基点：学生已完成10以内数的认识、初步的加减法意义、分类、简单的方位词以及直观认识立体图形（长方体、正方体、圆柱、球）的学习，具备基础的数数能力和生活经验。然而，一年级学生处于前运算阶段向具体运算阶段过渡的关键期，其思维高度依赖具体情境和直观操作，且注意力稳定性弱、合作意识处于萌芽状态。因此，本设计彻底摒弃“教师提问—学生回答”的碎片化模式，将“淘气的校园”从一幅静态情境图升维为一次真实的“校园数学元素策展”项目，让学生在“做真事、真做事”中实现素养生长。

（二）【非常重要：核心概念重构】新标题释义：为何是“校园数学策展人”？

传统教学中，本课通常被简化为“看图找信息—提问题—列算式”的技能训练课，这严重窄化了“数学好玩”的育人价值。本设计将标题重构为“校园数学策展人”，是基于以下深层逻辑：策展（Curating）不是简单的搜集，而是对信息的筛选、分类、重组与创造性表达。将学生定