高三语文高考复习《语言文字运用专项训练》课后练习.docxVIP

高三语文高考复习《语言文字运用专项训练》课后练习

课程信息卡片

项目

内容

学科

语文

类型

高考语言文字运用专项

适用

高三

训练目标

掌握词语辨析题的解题方法，能准确区分近义词在具体语境中的用法。

掌握语病修改题的常见类型和修改方法，能快速识别并修正语病。

掌握补写语句题的答题思路，能根据上下文逻辑补写恰当的语句。

掌握概括段落大意的方法，能准确提炼各段核心信息。

方法指导

语言运用四大题型解题策略：

词语辨析看语境：近义词辨析的关键在于语境。要关注词语的感情色彩、适用对象、搭配习惯和语体色彩。切忌脱离语境只凭感觉选词。

语病修改找主干：先提取句子主干（主谓宾），检查搭配是否得当、成分是否残缺或赘余、语序是否恰当；再看修饰成分（定语、状语）是否恰当。常见语病类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

补写语句瞻前顾后：补写语句要兼顾上文的“前因”和下文的“后果”。注意句式的一致性、逻辑的连贯性和字数要求。

概括段落抓关键词：概括段落大意时，抓住段落中的关键词（尤其是主语和核心动词），用简洁的语言概括，注意句式统一。

练习一：书籍插图与视觉性

原文

阅读下面的文字，完成1～3题。

将视觉性与绘画和“精英阶层”联系起来的做法固然方便，但也有可能＿＿＿了这样一个基本事实——书籍的特点在于可以大量复制，这些复制可以使知识得到最大限度的传播。图画