四年级数学下册《小数的近似数》基于量感培养的教学设计.docx

四年级数学下册《小数的近似数》基于量感培养的教学设计

一、教学内容与目标定位

（一）教材深度解析

本节课选自人教版小学数学四年级下册第四单元《小数的意义和性质》第5课时，内容属于“数与代数”领域。此前，学生已经掌握了整数“四舍五入”求近似数的方法，并系统学习了小数的意义、性质及大小比较。本节课是学生数概念扩展的关键一环，旨在将求近似数的知识从整数域迁移至小数域，完善学生的认知结构4。同时，本节课也为后续学习小数的改写、求一个小数的近似数在实际生活中的应用（如估算、测量）以及解决复杂实际问题奠定坚实基础。教材通过“豆豆身高”这一生活化情境，引出“保留两位小数”、“保留一位小数”、“保留整数