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《渔家傲》课堂实录

【课前准备】

授课班级：高一年级某班

授课教师：李老师

课时安排：1课时

预习要求：学生已通读《渔家傲·秋思》，借助注释疏通字面意思，初步了解作者范仲淹及创作背景。

【课堂实录】

一、导入：情境创设，走近词心

（上课铃响，教师手持一幅描绘塞北大漠风光的画卷走进教室，画卷缓缓展开）

李老师：同学们，请看这幅画——黄沙漫漫，长烟落日，孤城紧闭，秋风萧瑟。看到这样的景象，你们会想到哪些词语？或者哪些诗句？

生1：我想到了“大漠孤烟直，长河落日圆”。

生2：还有“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”。

生3：感觉很苍凉，很壮阔。

李老师：同学们的感受很敏锐。这样的景象，不仅出现在王维、王之涣的笔下，也深深烙印在北宋一位政治家、军事家的心中。他就是范仲淹。今天，我们就一同走进他的《渔家傲·秋思》，去感受那份独有的边塞情怀。（板书课题：渔家傲·秋思范仲淹）

二、初读：感知韵律，把握基调

李老师：首先，请大家自由朗读这首词，注意字音和节奏，读完后说说你的初步感受。

（学生自由朗读，教师巡视，个别指导）

李老师：好，哪位同学愿意为大家朗读一遍？（示意举手的同学）请你来。

（生4朗读，节奏略显急促）

李老师：读得很流畅，字音也准确。同学们觉得，这首词应该用怎样的语速和情感来读？

生5：我觉得应该慢一点，因为写的是秋天的边塞，有点悲凉的感觉。

生6：对，而且里