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高中数学资优生自主学习能力培养中的教师指导策略研究论文

**摘要**

在高中数学教育中，资优生的自主学习能力培养是提升其数学素养和综合竞争力的关键环节。本文以教师指导策略为核心，探讨如何通过科学、系统的引导，激发资优生的内在学习动力，优化其学习行为与思维模式。研究发现，教师应结合资优生的认知特点与心理需求，设计个性化的学习任务，强化思维训练，并构建动态的反馈机制。通过实证案例分析，本文提出“目标导向式任务设计”“思维可视化训练”“合作探究式学习”等具体策略，为高中数学资优生自主学习能力的培养提供实践参考。

**关键词**

高中数学；资优生；自主学习；教师指导；思维训练

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###一、引言