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高中科学单元教学目标与阅读素养提升的协同研究论文

**摘要**

在高中科学教育中，单元教学目标与阅读素养的提升往往被视为两个独立的教学领域，实则二者存在深层的内在关联。本研究旨在探讨如何通过科学单元教学目标的优化设计，有效促进学生的阅读素养发展，以期为高中科学教学提供更具实践性的指导策略。通过分析科学文本的特征、阅读素养的核心要素以及教学目标的设定逻辑，本研究提出将阅读策略融入科学教学目标设计的具体路径，从而实现学科知识与阅读能力的协同提升。研究表明，科学单元教学目标的科学性、系统性与可操作性对阅读素养的提升具有显著影响，而阅读素养的提升又能反向促进学生对科学知识的深度理解。本研究不仅为科学教