人教版六年级数学上册《圆的周长》教案.docVIP

人教版六年级数学上册教学设计

圆的周长（1）

课题

圆的周长

课型

新授课

教学内容

教科书第55～56页的内容

教学目标

1.使学生深刻理解圆周率的意义，理解圆周长的概念，理解并掌握圆周长的计算公式。

2.使学生经历操作、探究、猜想等学习活动，体验转化、归纳的数学思想，提升数学思维的水平，感受数学文化的魅力。

教学重点

对圆周率的深刻理解，圆周长公式的推导。。

教学难点

圆周率的探究。

教学准备

多媒体课件、圆形物体、尺、计算器等。（除多媒体课件，其余学生自备）

教学过程

备注

一、回顾复习，导入新课

教师：长方形、正方形周长各指什么？（课件出示）

指名学生回答。

课堂预设：围成它们的四条线段的总长度就是它们的周长。

教师：怎样计算长方形、正方形的周长？（指名学生回答）

课堂预设：长方形的周长=（长+宽）×2；正方形的周长=边长×4。

教师：圆的周长怎么计算呢？这节课让我们一起研究圆的周长。（板书：圆的周长（1））

二、自主活动，探索新知

1.学习例题。

（1）课件出示例题。（P55情境图）

（2）引导学生明确探究内容和要求。

教师：什么是圆的周长？圆桌和菜板分别需要多长的铁皮？探究求圆的周长的方法。

（3）动手操作，分组探究。

教师：根据我们已学的知识，你觉得小圆和大圆有哪些相同的地方？（让学生来说）

课堂预设：都有圆心、半径和直径，都是曲线围城的封闭