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基于项目式学习的高中化学教学与学生学习策略研究论文

**摘要**

本研究以项目式学习（PBL）为核心理念，探讨其在高中化学教学中的应用及其对学生学习策略优化的影响。通过理论分析与实证研究相结合的方法，系统梳理PBL的理论基础，分析其在激发学生学习兴趣、培养高阶思维及提升实践能力方面的作用机制。研究发现，PBL能够显著改善传统教学模式中存在的被动学习、知识割裂等问题，通过真实情境任务引导学生主动探究、合作协作，从而形成更为灵活、高效的学习策略。研究结论为高中化学教学改革提供了实践参考，强调了教师在PBL实施中的关键作用，并提出了优化学习策略的具体路径。

**关键词**

项目式学习；高中化学；学习