小学数学北师大版三年级下册 一 除法.docxVIP

小学数学北师大版三年级下册一除法

小学数学三年级下册除法运算知识清单

一、除法建构：从“平均分”到“运算律”的概念体系

（一）除法的本源意义【基础】【核心概念】

除法源于最原始的分配需求，其本质是“平均分”。在二年级初步认识的基础上，三年级下册需要深化对其两种模型的理解。其一为“等分除”（也叫“包含除”），即已知总数量和每份的数量，求可以分成这样的几份，例如“54个同学，每6人一组，可以分成几组？”，算式为54÷6，求的是份数。其二为“等分除”，即已知总数量和平均分成的份数，求每份是多少，例如“把64棵树苗平均分给4个班，每班分得多少棵？”，算式为64÷4，求的是每份的具体数量。理解这两种模型，是解决各类除法应用题的基础。

（二）除法算式各部分的名称与关系【基础】【高频考点】

在一个完整的除法算式中，除号前面的数称为“被除数”，表示被分的总数；除号后面的数称为“除数”，表示平均分的份数或每份的数量；所得的结果称为“商”。对于不能整除的情况，还会出现“余数”。它们之间存在着恒等关系，这是验算的依据。在没有余数的除法中，被除数＝商×除数；在有余数的除法中，被除数＝商×除数＋余数。由此可推导出，除数＝（被除数－余数）÷商，商＝（被除数－余数）÷除数。这些关系式不仅是计算验算的工具，更是解方程和解决复杂应用题的基础。

（三）除法与加、减、乘法的互逆关系【重要】【难点透析】

除法作为乘