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Z市高中体育教师专业能力审视分析案例

新课程标准特别强调要重点培养学生的运动能力，发展学生的体能、技能以及技战术能力等方面的运动认知能力罗伟柱，邓星华.体育深度教学：体育学科核心素养培育的应然进路[J].体育学刊

罗伟柱，邓星华.体育深度教学：体育学科核心素养培育的应然进路[J].体育学刊，2020，27(02):90-95.

（1）教学设计能力

表18不同年龄阶段的体育教师教学设计依据（N=168）

50岁以上

n（%）

41-50岁

n（%）

31-40岁

n（%）

30岁以下

n（%）

合计

n（%）

教学经验

19（11.31%）

61（36.31%）

21（12.50%）

1（0.59%）

102（60.71%）

与同事交流

13（7.73%）

32（19.05%）

48（28.57%）

4（2.38%）

97（57.73%）

教科书/专业书刊

15（8.93%）

35（20.83%）

48（28.57%）

4（2.38%）

102（60.71%）

与学生交流

19（11.31%）

48（28.57%）

15（8.93%）

5（2.97%）

87（51.78%）

新课标

11（6.55%）

32（19.05%）

44（26.19%）

4（2.38%）

92（54.76%）

体育教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，确定合适教学方案的设想和计划。本研究对Z市不同年