部编人教版小学语文一年级《大还是小》教学设计.docxVIP

部编人教版小学语文一年级《大还是小》教学设计

一、教材分析

《大还是小》是部编人教版小学语文一年级上册第四单元的一篇课文。本单元以“生活中的我”为主题，旨在引导学生认识自我，感受成长的快乐。本文是一首富有儿童情趣的散文诗，通过一个孩子在不同情境下对自己“大”与“小”的认知和感受，展现了儿童天真烂漫的内心世界，以及他们对成长的渴望与困惑。

课文语言浅显易懂，多用口语化的表达，符合一年级学生的认知水平和阅读特点。文中反复出现“我觉得自己很大”“我觉得自己很小”的句式，形成鲜明对比，易于学生理解和掌握。同时，课文通过具体事例（如“自己穿衣服”“自己系鞋带”时觉得自己大；“够不到按钮”“听到雷声喊妈妈”时觉得自己小）来阐释“大”与“小”的概念，将抽象的认知具象化，有助于学生结合自身经验进行理解。学习这篇课文，不仅能帮助学生认识生字词，培养朗读能力，更能引导他们关注自身的成长变化，初步建立积极的自我意识。

二、学情分析

一年级的学生刚刚踏入小学校园，正处于适应期。他们对周围世界充满好奇，乐于表达自己的想法，模仿能力强，喜欢游戏和生动有趣的活动。经过前几个单元的学习，学生已经掌握了汉语拼音的基本拼读方法，能够借助拼音认读一些简单的汉字，具备了初步的自主阅读能力。

在认知方面，学生对“大”和“小”这样的反义词有一定的感性认识，能从直观上区分物体的大小。但对于课文中孩子那种“有时觉得自己大，有时觉