小学五年级数学核心素养导向教学设计——探索活动：2，5的倍数的特征（第1课时）.docxVIP

小学五年级数学核心素养导向教学设计——探索活动：2，5的倍数的特征（第1课时）

一、教学内容分析

（一）教材分析【基础】【重要】

本课“探索活动：2，5的倍数的特征”是北京师范大学出版社出版的义务教育教科书《数学》五年级上册第三单元“倍数与因数”中的核心内容。这一单元是在学生已经初步掌握了自然数、四则运算的基础上展开的，是数论知识在小学阶段的启蒙，为学生后续学习约分、通分、公倍数、公因数以及分数运算奠定了基础。本节课聚焦于2和5的倍数的特征，旨在引导学生通过观察、猜测、验证、归纳等数学活动，从感性的“计算”走向理性的“判断”，实现对数的认识从“个体”向“类群”的跨越。教材编排上，并没有直接呈现结论，而是通过“百数表”这一直观载体，引导学生经历“操作—观察—发现—验证—概括”的完整探究过程，体现了新课程标准强调的“让学生获得数学基本活动经验”的理念。同时，本节课也是理解“奇数”与“偶数”概念的最佳契机，为建立数感、发展抽象思维提供了丰富的素材。

（二）学情分析【基础】【重要】

1.知识经验：五年级的学生已经掌握了自然数的概念，能够熟练运用乘法口诀求积，也理解了“倍数”的含义，即知道“a×b=c，那么c就是a和b的倍数”。他们能够通过列乘法算式或除法算式找出一个数的倍数，这是本节课探究活动的起点。

2.生活经验：在日常生活中，学生对于“双数”（如鞋子成