《小蜗牛》教学反思实用教案分享.pdfVIP

贴着儿童的心跳教《小蜗牛》——一年级

喜时的口头禅后来听写爬的时候没有一个孩子写错爪字头写芽的时候有个孩子在旁边画了颗小豆芽当生字藏进故事里长在生活里识字就不是任务是孩子认识世界的小钥匙那些没按剧本走的意外才是最珍贵的课那天课快结束时朵朵突然举着手喊老师小蜗牛冬天去树林会看到什

上册童话课文教学的实践与省思

上周二的语文课，我抱着一摞孩子画的“小蜗牛旅行图”走进教

室，刚放下课本，小棠就举着她的画冲过来：“老师你看！我的小

蜗牛爬到了奶奶的菜园，看到黄瓜藤卷起来了，妈妈说那是秋天！”

画纸上的蜗牛壳涂着粉蓝相间的条纹，黄瓜藤缠在铅笔勾勒的竹架

上——那是她周末跟着奶奶摘黄瓜的经历。

顾上课文里爬呀爬爬了好久的细腻感后来我坐在教室后面看着孩子们追着头饰跑的背影突然明白童话不是演出来的是活在孩子的生活里的语言不是教出来的是长在孩子的嘴边的接下来的调整全是跟着孩子的心跳走的一童趣不是设计的是接得住孩子的生活小蜗牛的核心是时间

这让我想起第一次备《小蜗牛》时的慌乱：我查了三版教参，

写了满满两页环节设计，甚至买了蜗牛造型的头饰，打算让孩子

“演一演”小蜗牛的旅行。可试课那天，浩浩戴着头饰满教室爬，边

爬边喊“我是超级蜗牛！”，其他孩子跟着起哄，完全没顾上课文里

“爬呀爬