有序思考 建模伊始——《搭配（二）》教学设计（人教版三年级下册）.docx

有序思考建模伊始——《搭配（二）》教学设计（人教版三年级下册）

一、教学背景分析

（一）教材分析

【基础】“搭配”属于人教版三年级下册数学广角的内容，是义务教育阶段数学课程中“综合与实践”领域的重要组成部分，也是学生初次系统接触组合思想的启蒙课。本课教学内容是在学生二年级上册已经学习了简单的排列与组合（如用1、2组成不同的两位数）的基础上进行的一次重要拓展与深化。教材编排以“搭配服装”这一贴近学生生活实际的情境为载体，引导学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的组合数，核心目标是培养学生有序、全面思考问题的能力，初步感悟符号化思想和数学模型思想1。纵向审视知识体系，本课起着承上启下的关